Professionnels de l’information

• Éléments de repères : contexte, principes, usages dans le paysage académique et professionnel ;
• Typologie et caractéristiques des différents types de médias sociaux : blogs, Twitter, réseaux sociaux (professionnels comme LinkedIn ou académiques comme Academia et ResearchGate) ;
• Intérêts et limites de ces services par rapport à d’autres services en ligne (pages institutionnelles, archives ouvertes) ;
• Présence en ligne du chercheur et des communautés de chercheurs : identité numérique et e-reputation ;

• Rappel sur les différentes étapes d’une recherche documentaire ;
• Spécificités, méthodologie et typologie des outils de recherche d’informations sur internet ;
• Moteurs de recherche généralistes : Google et les autres (DuckDuckGo, Qwant, Twitter) ;
• Recherches par type de documents : sites web, images, actualités ;
• Moteurs de recherche scientifique : Google Scholar et Isidore ;
• Open access et archives ouvertes ;
• Thèses ;
• Évaluation de l’information ;
• Notions de veille.

Chaque séance comprend une présentation théorique et des travaux pratiques

Matin  

• L’information juridique en ligne française et européenne : quelle base de données pour quel type de recherche ? Sites publics / Bases de données commerciales. Stratégies de recherche
• TP : recherches thématiques à partir de questions d’usagers

Après- midi  

Première partie – présentation magistrale (Stéphane Pouyllau, Isidore), 2h

La formation est découpée en deux parties :

1. Que sont les données de la recherche ?
2. Pourquoi s'intéresser à ses données, et comment bien le faire ?
3. Métadonnées et documentation
4. Introduction au cadre juridique des données de recherche
5. Diffuser, valoriser et réutiliser des données

Comment renouer avec votre créativité et la cultiver, appréhender les différents outils visuels (avec un focus sur le sketchnoting) et les utiliser dans les métiers de l’info-doc, à destination de vos publics ou de vos équipes, le tout dans un environnement de bienveillance et bien évidemment de principes issus de la pédagogie active.

- Présentation d'ensemble : le CSL
- Styles indépendants / Styles dépendants
- Structure de base d'un fichier CSL
- Modifier un style / les éditeurs de style
- Utilisation du visual editor
- Questions/Réponses (études de cas en fonction des questions et des besoins des participants)

Il est également possible de travailler sur les fichiers des participants. Merci de faire parvenir les questions au formateur une semaine avant l'atelier au plus tard.