[Ressource]

• Moteurs de recherche classiques
• Réseaux sociaux
• IA et search
• Moteurs de recherche scientifiques
• IA et bases de données bibliographiques

• contexte de l'intelligence artificielle
• principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
• moteurs de recherche IA et recherche d’informations académiques (ChatGPT, Bing, Perplexity, etc.)
• outils de recension bibliographique (Elicit, SciSpace, Consensus, etc.)
• outils d’analyse (Scite, ResearchRabbit, etc.)
• d’autres outils d’assistance encore
• intérêts et limites de ces outils dans la recherche de littérature académique

Cette formation est une formation généraliste, ne nécessitant pas de compétence technique

• le contexte actuel de la recherche d’informations : évolutions des moteurs de recherche, robots conversationnels et intelligence artificielle
• principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
• le cas ChatGPT
• impact de l’IA sur les moteurs de recherche classiques (Bing, Google, etc.)
• autres exemples de moteurs de recherche IA textuelles et multimédias (Perplexity, Claude, Mistral, etc.)
• l’art du prompt
• intérêts et limites de ces outils dans la recherche d’information
• bibliographie 

• Moteurs de recherche classiques
• Réseaux sociaux
• Moteurs de recherche scientifiques
• Intelligence artificielle

Plan

• Connaître le contexte : qui, pour quoi
• Sensibiliser, former, accompagner ? : pour qui, comment, quand
• Identifier les points-clés : quoi
• Repères bibliographiques

Les professionnels de l'information scientifique et technique que sont les personnels de bibliothèque et les documentalistes sont des spécialistes de la recherche d'information, mais leur formation initiale et continue n'aborde que rarement la question des brevets. Ces tutoriels leur proposent donc une initiation sur ce sujet, en replaçant les brevets dans leur contexte de propriété industrielle.

Les bibliothèques, notamment celles des établissements d'enseignement supérieur et de recherche, ont un rôle de premier plan à jouer dans le soutien à la science ouverte, ainsi que le souligne un rapport de février 2021 coordonné par Carole Letrouit, avec la collaboration de Pierre-Yves Cachard, Monique Dupuis et Bernard Froment.