Doctorant

• Définition de l’Open Science et ses acteurs
• Repères concernant les principaux services et outils
• Enjeux et débats actuels

• Le cadre juridique : la propriété intellectuelle
• La publication scientifique et le droit d’auteur (contrat d’édition, version de l’article, copyright, plagiat)
• Le libre accès et droit d’auteur
• Les licences creative commons
• Les images
• Les données de la recherche

Approche historique : retour sur 40 ans d’histoire

Périmètre du «chapiteau» des humanités numériques
Quoi ? Comment ?
–Numérisation de corpus
–Visualisation de données
–Édition numérique et en réseau
–Analyse de données
–Sciences participatives

Une méthode pour prendre connaissance d’un projet en humanités numériques

Structuration d’une trans-discipline / d’un champ
Qui ?
–Définitions et évolution
–Lieux des DH
–Services et infrastructures
–Formations et métiers

• Pourquoi publier ?
• Critères de choix d’une revue (Open ac- cess, facteur d’impact, APC, éditeurs prédateurs…)
• Les différentes type d'articles
• Notions d'intégrité scientifique liées à la publication
• La notion "d’auteur" (ordre des auteurs, droits et devoirs, ghost authorship, affiliations, les identifiants numériques). 
• Rédaction de l’article (les instructions aux auteurs, conventions, abréviations, références bibliographiques, supplementary data, précis…
• La soumission de l'article (statut du manuscrit, rôle du "corresponding author", la "

Contexte : outils et méthodes bibliométriques traditionnelles Vers des métriques alternatives, remise en question et évolution des modèles : une nouvelle temporalité ? Fonctionnement des altmetrics : types de sources et de métriques Acteurs et outils : panorama des ressources et fonctionnalités proposées Enjeux et perspectives

La pandémie de COVID-19 a obligé les enseignants à transformer rapidement leurs enseignements dispensés en présentiel pour être dispensés à distance. Cependant, ce changement, imposé par la situation, peut être vu comme une opportunité pour repenser la façon dont nous enseignons et répondre à des questions comment par exemple : Est-il possible d’assurer un Cours Magistral entièrement à distance ? Comment je peux savoir si mes étudiants ont bien compris mes cours ? Quelles activités je peux mettre en place à distance pour favoriser l’apprentissage de mes étudiants ?

• Présentation générale : micro-blogging, Twitter, usages dans l'enseignement supérieur et la recherche ;
• Retour sur les fonctionnalités de Twitter : création et alimentation d’un compte, vocabulaire, gestion des abonnements et des listes... ;
• Conseils et bonnes pratiques ;
• Exemples d’usages professionnels : information-documentation, recherche, pédagogie ;
• Recherche d’informations sur Twitter ;
• Présentation d’applications permettant d’optimiser son utilisation et son intégration dans d’autres outils web (notamment Tweetdeck).