- Le cadre juridique : la propriété intellectuelle
- La publication scientifique et le droit d’auteur (contrat d’édition, version de l’article, copyright, plagiat)
- Le libre accès et droit d’auteur
- Les licences creative commons
- Les images
- Les données de la recherche
Approche historique : retour sur 40 ans d’histoire
Périmètre du «chapiteau» des humanités numériques
Quoi ? Comment ?
–Numérisation de corpus
–Visualisation de données
–Édition numérique et en réseau
–Analyse de données
–Sciences participatives
Une méthode pour prendre connaissance d’un projet en humanités numériques
Structuration d’une trans-discipline / d’un champ
Qui ?
–Définitions et évolution
–Lieux des DH
–Services et infrastructures
–Formations et métiers
- Pourquoi publier ?
- Critères de choix d’une revue (Open ac- cess, facteur d’impact, APC, éditeurs prédateurs…)
- Les différentes type d'articles
- Notions d'intégrité scientifique liées à la publication
- La notion "d’auteur" (ordre des auteurs, droits et devoirs, ghost authorship, affiliations, les identifiants numériques).
- Rédaction de l’article (les instructions aux auteurs, conventions, abréviations, références bibliographiques, supplementary data, précis…
- La soumission de l'article (statut du manuscrit, rôle du "corresponding author", la "
Contexte : outils et méthodes bibliométriques traditionnelles Vers des métriques alternatives, remise en question et évolution des modèles : une nouvelle temporalité ? Fonctionnement des altmetrics : types de sources et de métriques Acteurs et outils : panorama des ressources et fonctionnalités proposées Enjeux et perspectives
La pandémie de COVID-19 a obligé les enseignants à transformer rapidement leurs enseignements dispensés en présentiel pour être dispensés à distance. Cependant, ce changement, imposé par la situation, peut être vu comme une opportunité pour repenser la façon dont nous enseignons et répondre à des questions comment par exemple : Est-il possible d’assurer un Cours Magistral entièrement à distance ? Comment je peux savoir si mes étudiants ont bien compris mes cours ? Quelles activités je peux mettre en place à distance pour favoriser l’apprentissage de mes étudiants ?
- Présentation générale : micro-blogging, Twitter, usages dans l'enseignement supérieur et la recherche ;
- Retour sur les fonctionnalités de Twitter : création et alimentation d’un compte, vocabulaire, gestion des abonnements et des listes... ;
- Conseils et bonnes pratiques ;
- Exemples d’usages professionnels : information-documentation, recherche, pédagogie ;
- Recherche d’informations sur Twitter ;
- Présentation d’applications permettant d’optimiser son utilisation et son intégration dans d’autres outils web (notamment Tweetdeck).
- Brevets et propriété industrielle : définitions, conditions de brevetabilité, rapport avec d’autres titres de propriété
- Le dépôt de brevet en France – l’impact de la loi PACTE
- Le dépôt de brevet à l’étranger, et notamment en Europe (introduction)
- La classification des brevets
- Utiliser Espacenet
- Brevets et Enseignement supérieur & recherche
- Services et interlocuteurs soutiens des chercheurs
- Définition de l’Open Science et ses acteurs : Open Access et Research Data
- Repères concernant les principaux services et outils
- Enjeux et débats actuels
- Les principes fondamentaux de la veille
- Les spécificités de la veille dans le domaine juridique
- Les outils de veille adaptés aux sources du droit
Prérequis :
Avoir suivi la formation Recherche documentaire en droit français, ou avoir déjà consulté les principales sources gratuites et payantes pour le droit français et européen :
Legifrance, Eur-lex
Sites des principales juridictions françaises et européennes
Dalloz.fr, Lexis360, StradaLex Europe
- Sites et guides de sources pour le droit étranger et international
- Encyclopédies et collections à valeur encyclopédique en ligne
- Chercher des références d'articles dans les bases de données incontournables
Cette formation est proposée à la fois sur site (BIU Cujas, Paris) et à distance (Zoom).