- Une recherche de qualité
- La gestion des données de la recherche
- Le cahier de laboratoire
- Le cahier de laboratoire électronique
- Enquête et réflexions au CNRS
- Les outils disponibles
- Expérience institutionnelle (Labguru – INSERM)
- Démonstration d’un cahier de laboratoire électronique : eLabFTW
- Discussion
- Repères théoriques : origines et concepts ;
- Usages possibles à l’université : présentation d’exemples concrets ;
- Initiation pratique à la création de cartes heuristiques sur papier ;
- Panorama des outils informatiques dédiés aux cartes heuristiques ;
- Prise en main de différents outils et logiciels (sur poste et en ligne).
Matériel nécessaire pour la formation à distance :
Matin :
- Présentation des animateurs et participants ;
- Wikimédia France, son rôle et ses missions ;
- Découverte de Wikipédia, son fonctionnement et ses règles ;
- Modifications de contenu dans Wikipédia.
Après-midi :
- Exemples de projets menés en partenariat avec l’association ;
- Mise en place et documentation ;
- Evaluation et mesure d’impact ;
- Créer une dynamique en ligne et hors ligne avec des contributeurs.
Les contenus aborderont les enjeux et les méthodes issues de la recherche-action participative, l’open science, les sciences citoyennes et la médiation scientifique.
Matériel nécessaire pour la formation à distance :
- La préparation : le storyboard, la simulation
- La prise de vue : contrôler l'image, le son
- Le montage
- Shotcut, Openshot,Camtasia studio (payant après 30 jours d'essai) : quelles richesses fonctionnelles ? Leurs points communs, leurs différences
- Opérations basiques de montage : timeline, ajout de texte, de musique, le découpage de parties inutiles, l'assemblage de séquences
- Opérations avancées de montage : transitions, effets et animations, gérer les sous-titres, exporter les vidéos
Être (re)connu comme jeune chercheur : présence sur le web, publication et diffusion de ses travaux
By: bouchard , Comments: 0
Visibilité du jeune chercheur en ligne
- Contexte et repères : enjeux actuels de la visibilité du chercheur ; son importance pour le doctorant
- Présentation des principaux outils : outils de profils (CV, LinkedIn), outils de diffusion et de publication (archives ouvertes, ResearchGate, Academia, Google scholar, ORCID), outils de communication (Twitter, blogs)
- Stratégies possibles et bonnes pratiques
Publier et diffuser ses travaux sur le web : quelle visibilité pour le (jeune) chercheur ?
- Présentation d'ensemble : le CSL
- Styles indépendants / Styles dépendants
- Structure de base d'un fichier CSL
- Modifier un style / les éditeurs de style
- Utilisation du visual editor
- Questions/Réponses (études de cas en fonction des questions et des besoins des participants)
Il est également possible de travailler sur les fichiers des participants. Merci de faire parvenir les questions au formateur une semaine avant l'atelier au plus tard.
Matériel nécessaire pour la formation à distance :
Programme susceptible d'ajustements.
- Présentation des attentes éditoriales
- Analyse de data papers
- Préparer ses données
- Ressources pour la soumission d'un data paper
Première partie – 3h
- Utilisation de la méthode qualitative : rappel (si besoin) et introduction aux CAQDAS et à SONAL
- Retranscrire
- Organiser ses données
- Remplir une base de données
- Thématiser des entretiens
- Réaliser des synthèses thématiques
Deuxième partie – 3h
- Effectuer des analyses chronométriques
- Analyser et interpréter le temps de parole
- L’analyse lexicométrique
- Science et médias : des relations conflictuelles ? (News values)
- Quel est le rôle du chargé de communication ? Quels sont les moyens de la communication institutionnelle (dossier, communiqué et conférence de presse, etc.) ?
- Analyser/rédiger un communiqué de presse (structure, style, etc.)
- L'interview
- avant, pendant, après un entretien : les règles du jeu pour le chercheur et le journaliste
- simulation d'entretien