ChatGPT et les autres : recherche d’information et intelligence artificielle [à distance]

By: Anonyme , Comments: 0
  • le contexte actuel de la recherche d’informations : évolutions des moteurs de recherche, robots conversationnels et intelligence artificielle
  • principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
  • le cas ChatGPT
  • impact de l’IA sur les moteurs de recherche classiques (Bing, Google, etc.)
  • autres exemples de moteurs de recherche IA textuelles et multimédias (Perplexity, etc.)
  • l’art du prompt
  • intérêts et limites de ces outils dans la recherche d’information

Au-delà de ChatGPT : recherche d’informations académiques et intelligence artificielle [à distance]

By: Anonyme , Comments: 0
  • contexte de l'intelligence artificielle
  • principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
  • moteurs de recherche IA et recherche d’informations académiques (ChatGPT, Copilot, Gemini, Perplexity, etc.)
  • outils de recension bibliographique (Elicit, SciSpace, Consensus, etc.)
  • outils d’analyse (Scite, ResearchRabbit, etc.)
  • d’autres outils d’assistance encore
  • intérêts et limites de ces outils dans la recherche de littérature académique

 

ChatGPT et les autres : recherche d’information et intelligence artificielle [à distance]

By: Anonyme , Comments: 0
  • le contexte actuel de la recherche d’informations : évolutions des moteurs de recherche, robots conversationnels et intelligence artificielle
  • principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
  • le cas ChatGPT
  • impact de l’IA sur les moteurs de recherche classiques (Bing, Google, etc.)
  • autres exemples de moteurs de recherche IA textuelles et multimédias (Perplexity, etc.)
  • l’art du prompt
  • intérêts et limites de ces outils dans la recherche d’information

Former les usagers à l'heure de ChatGPT : IA et compétences informationnelles (formation de formateurs) [en présentiel]

By: Anonyme , Comments: 0

  • Repères : contexte, état des lieux des usages, enjeux pédagogiques dans l'ESR

  • Utilisations possibles de l'IA générative pour le formateur

  • Travaux pratiques et analyse de cas d'usages pédagogiques et de ressources pour la formation des usagers de l'ESR (ex. : sensibilisation à l'IA, recherche documentaire)

  • Bonnes pratiques et messages à faire passer au prisme de l'intégrité académique

  • Echanges entre les participants sur leurs propres pratiques de formation

Former les usagers à l'heure de ChatGPT : IA et compétences informationnelles (formation de formateurs)

By: bouchard , Comments: 0
 
  • Repères : contexte, état des lieux des usages, enjeux pédagogiques dans l'ESR
  • Utilisations possibles de l'IA générative pour le formateur
  • Travaux pratiques et analyse de cas d'usages pédagogiques et de ressources pour la formation des usagers de l'ESR (ex.

Quels réseaux sociaux utiliser dans le cadre académique en 2024 ?

By: bouchard , Comments: 0
• Éléments de repères : contexte, principes, usages dans l’écosystème académique ;
• État des lieux des principaux réseaux sociaux et de leurs usages académiques en 2024 (ex. : LinkedIn, ResearchGate, Academia, Twitter / X, Facebook, YouTube) ;
• Accéder à l'information, diffuser du contenu, s'exprimer comme chercheur : multiplication des outils, multiplicité de la responsabilité académique ? ;
• Parole individuelle, parole institutionnelle : éléments de réflexion pour une présence en ligne intègre

 

Sortir de Google Scholar, Scopus ou Web of Science : que valent Lens, Dimensions, OpenAlex et Matilda pour la recherche bibliographique ? [à distance]

By: Anonyme , Comments: 0
  • Contexte : bibliodiversité et open citations ; sources des données
  • Intérêts et limites actuelles des outils
    • les méga-index : Lens (https://www.lens.org/), Dimensions (https://app.dimensions.ai/)
    • les initiatives ouvertes : OpenAlex (https://openalex.org/), Matilda (https://matilda.science/)
  • Bilan 2024 des outils de recherche bibliographique

Former les usagers à l'heure de ChatGPT : IA et compétences informationnelles (formation de formateurs) [en présentiel]

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  • Repères : contexte, état des lieux des usages, enjeux pédagogiques dans l'ESR

  • Utilisations possibles de l'IA générative pour le formateur

  • Travaux pratiques et analyse de cas d'usages pédagogiques et de ressources pour la formation des usagers de l'ESR (ex. : sensibilisation à l'IA, recherche documentaire)

  • Bonnes pratiques et messages à faire passer au prisme de l'intégrité académique

  • Echanges entre les participants sur leurs propres pratiques de formation

Au-delà de ChatGPT : recherche d’informations académiques et intelligence artificielle [à distance]

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  • contexte de l'intelligence artificielle
  • principes de fonctionnement des intelligences artificielles génératives
  • moteurs de recherche IA et recherche d’informations académiques (ChatGPT, Copilot, Gemini, Perplexity, etc.)
  • outils de recension bibliographique (Elicit, SciSpace, Consensus, etc.)
  • outils d’analyse (Scite, ResearchRabbit, etc.)
  • d’autres outils d’assistance encore
  • intérêts et limites de ces outils dans la recherche de littérature académique

 

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