- Bref rappel sur les données de la recherche
- La plan de gestion des données : QQCOQP (qui, quoi, comment, où, quand, pourquoi)
- DMP-Opidor, un outil d’aide à la rédaction (atelier pratique)
- Étude et critique de plans de gestion rédigés
- Transformer l'essai : valoriser son PGD dans un data paper
- Pour aller plus loin :
- Évolutions et perspectives des PGD
- La réalité des PGD dans les pratiques des chercheurs
- Les dispositifs techniques matériels : prise de son, éclairage, fond, périphériques de dessin...
- Les logiciels de capture vidéo, montage, publication…
- Modifier sa pédagogie ; les avantages et inconvénients du mode distanciel
Matériel nécessaire pour la formation à distance :
- Rappel du cycle de la veille et de ses implications pratiques ;
- Auditer son processus de veille ;
- Mettre à plat, améliorer et documenter la définition de son projet de veille, son sourcing, ses champs lexicaux (à l’aide de modèles fournis) ;
- Comparer ses outils de veille aux « champions » actuels (avec présentation pratique des tendances, des avantages et inconvénoents de chaque solution) ;
- Revue pratique des outils et services permettant de tout transformer en RSS (pages Web d’actualités, Twitter, Facebook, Instagram, etc.) ;
Bibliométrie, scientométrie, infométrie, webométrie… Tous ces termes ont un suffixe commun, qui renvoie à l’idée d’une mesure, d’une quantité, d’un dénombrement, associée ou appliquée à la recherche scientifique. Mais que cherche-t-on à dénombrer au juste ? Et surtout, dans quel(s) but(s) ?
Un travail personnel (exercices) sera attendu des participants en amont de la formation (compter 15-20 min), à rendre avant la formation.
Les identifiants de connexion ne seront donnés qu'aux personnes ayant réalisé ces exercices.
Visibilité du jeune chercheur en ligne
Matin : lecteurs de fils RSS
- Présentation et comparaison pratique (en atelier) des lecteurs
- En ligne
- Logiciels autonomes (quelle que soit le système d’exploitation)
- Extensions de navigateur
- Solutions à héberger
- Solutions mobiles
Après-midi : Savoir transformer en fil RSS une page d’actualité qui n’en dispose pas
- Théorie
- la perception graphique
- la surcharge cognitive
- la sémiologie graphique
- Outils
- du Javascript à la Business Intelligence
- les services en ligne
- Méthodes
- collecter les données
- nettoyer et homogénéiser les données
- choisir le bon graphique en fonction de ses données et de ses objectifs
- Exemples d’applications
- cartographie de données géo-référencées
- créer des graphiques avec des services en ligne
- partager un graphique
- …
La séance s’appuiera sur les situations réelles de formation proposées par participants ; elle comprendra de nombreux travaux en groupe, des échanges formatifs et des temps de synthèse.
Les points suivants seront abordés avec diverses modalités pédagogiques :
- Collecter et enrichir les données : collectes par lot, imports, flux RSS, gestion des fichiers et des PDF, notes, marqueurs
- Organiser la bibliothèque : paramétrages, classement et tri des références, nettoyage des données, identification et gestion des doublons, sauvegardes et synchronisation
- Citer et présenter une bibliographie : styles, fonctionnalités de citation
- Zotero en ligne, bibliothèque de groupe et autres services
- Ressources pour le formateur
- Science et médias : des relations conflictuelles ? (News values)
- Quel est le rôle du chargé de communication ? Quels sont les moyens de la communication institutionnelle (dossier, communiqué et conférence de presse, etc.) ?
- Analyser/rédiger un communiqué de presse (structure, style, etc.)
- L'interview
- avant, pendant, après un entretien : les règles du jeu pour le chercheur et le journaliste
- simulation d'entretien