Un travail personnel (exercices) sera attendu des participants en amont de la formation (compter 15-20 min).
Visibilité du jeune chercheur en ligne
Matin : lecteurs de fils RSS
- Présentation et comparaison pratique (en atelier) des lecteurs
- En ligne
- Logiciels autonomes (quelle que soit le système d’exploitation)
- Extensions de navigateur
- Solutions à héberger
- Solutions mobiles
Après-midi : Savoir transformer en fil RSS une page d’actualité qui n’en dispose pas
- Théorie
- la perception graphique
- la surcharge cognitive
- la sémiologie graphique
- Outils
- du Javascript à la Business Intelligence
- les services en ligne
- Méthodes
- collecter les données
- nettoyer et homogénéiser les données
- choisir le bon graphique en fonction de ses données et de ses objectifs
- Exemples d’applications
- cartographie de données géo-référencées
- créer des graphiques avec des services en ligne
- partager un graphique
- …
- Que sont les données de la recherche ?
- Pourquoi s'intéresser à ses données, et comment bien le faire ?
- Métadonnées et documentation
- Introduction au cadre juridique des données de recherche
- Diffuser, valoriser et réutiliser des données
- Présentation d'ensemble : le CSL
- Styles indépendants / Styles dépendants
- Structure de base d'un fichier CSL
- Modifier un style / les éditeurs de style
- Utilisation du visual editor
- Questions/Réponses (études de cas en fonction des questions et des besoins des participants)
Il est également possible de travailler sur les fichiers des participants. Merci de faire parvenir les questions au formateur une semaine avant l'atelier au plus tard.
La séance s’appuiera sur les situations réelles de formation proposées par participants ; elle comprendra de nombreux travaux en groupe, des échanges formatifs et des temps de synthèse.
Les points suivants seront abordés avec diverses modalités pédagogiques :
- Collecter et enrichir les données : collectes par lot, imports, flux RSS, gestion des fichiers et des PDF, notes, marqueurs
- Organiser la bibliothèque : paramétrages, classement et tri des références, nettoyage des données, identification et gestion des doublons, sauvegardes et synchronisation
- Citer et présenter une bibliographie : styles, fonctionnalités de citation
- Zotero en ligne, bibliothèque de groupe et autres services
- Ressources pour le formateur
- Science et médias : des relations conflictuelles ? (News values)
- Quel est le rôle du chargé de communication ? Quels sont les moyens de la communication institutionnelle (dossier, communiqué et conférence de presse, etc.) ?
- Analyser/rédiger un communiqué de presse (structure, style, etc.)
- L'interview
- avant, pendant, après un entretien : les règles du jeu pour le chercheur et le journaliste
- simulation d'entretien
- Rappel sur les différentes étapes d’une recherche documentaire ;
- Spécificités, méthodologie et typologie des outils de recherche d’informations sur internet ;
- Moteurs de recherche généralistes : Google et les autres (DuckDuckGo, Qwant, Twitter) ;
- Recherches par type de documents : sites web, images, actualités ;
- Moteurs de recherche scientifique : Google Scholar et Isidore ;
- Open access et archives ouvertes ;
- Thèses ;
- Évaluation de l’information ;
- Notions de veille.
- Éléments de repères : contexte, principes, usages dans le paysage académique et professionnel ;
- Typologie et caractéristiques des différents types de médias sociaux : blogs, Twitter, réseaux sociaux (professionnels comme LinkedIn ou académiques comme Academia et ResearchGate) ;
- Intérêts et limites de ces services par rapport à d’autres services en ligne (pages institutionnelles, archives ouvertes) ;
- Présence en ligne du chercheur et des communautés de chercheurs : identité numérique et e-reputation ;