Les bibliothèques et leurs formations au sein des universités. Valorisation des ressources d\\\'une bibliothèque. Logistique et préparation d\\\'un cours. Création de supports ou appropriation d\\\'un guide en ligne. Objectifs et méthodes pédagogiques. Scénarisation des contenus. Intéressement et mise en activité des étudiants. Prise de parole en public : voix, rythme, attitude corporelle, regard, respiration, écoute de son public, gestion de l\\\'espace. Spécificités du cours magistral. Spécificités des travaux pratiques en salle informatique.
Comment valider, dans le cadre d\'un travail universitaire, un texte mis en ligne sur Internet ? Comment l\'évaluer, se l\'approprier, le citer, le questionner, le faire travailler, le confronter à un autre texte, ne pas le plagier ? Nous répondrons à ces questions en trois étapes : 1 - Que trouve-t-on sur Internet ? Mode d\'indexation et de classement du web par les moteurs de recherche : web visible et invisible, politiques éditoriales et de référencement.
Seront proposés, une méthode de description des controverses scientifiques et la méthodologie de veille qui s'y prêtent. L'intervenant croisera l'analyse sociotechnique du CSI (Centre de Sociologie de l\'Innovation de l'Ecole des Mines de Paris) et une description « socio-logique » et documentaire d'Internet. Nous verrons également comment la bibliothèque de l'Ecole des Mines a repris cet enseignement pour mettre en valeurs ses ressources.
- Usages et fonctionnalités des bases Chemical Abstracts Service consultables via l’interface SciFinder Scholar (version Web) - Méthodologie de la recherche d’information sur l’interface Web SciFinder Scholar - Activités guidées et commentées

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