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version PDFLes dates restent à définir selon les disponibilités des intervenants.
1- Un atelier de réflexion pour construire la structure des parcours à partir des besoins et des offres de service.
a/ Comment présenter un parcours d'une séance de formation à partir d'un référentiel
En s'appuyant sur le référentiel de compétences informationnelles en cours de réalisation par la commission Pédagogie et documentation de l'ADBU
- Compétence 1 : Identifier et caractériser un besoin d’information
- Compétence 2 : Accéder aux informations adaptées avec efficience
- Compétence 3 : Évaluer de façon critique l’information obtenue (sources et résultats)
- Compétence 4 : Exploiter et organiser les informations sélectionnées
- Compétence 5 : Produire et communiquer ses résultats
Ou en partie celui du C2i1 D4
- D4.1 : Rechercher de l’information avec une démarche adaptée
- D4.2 : Évaluer les résultats d’une recherche
- D4.3 : Récupérer et référencer une ressource numérique en ligne
- D4.4 : Organiser une veille informationnelle
b/ Présentation de la taxonomie comme fondation de la structure
c/ Comment un tutoriel comme Cerise peut s'intégrer dans les offres pédagogiques tutorées.
- Expérience de salle d'autoformation en bibliothèque
- Expérience de pédagogie inversée (Flip éducation)
2- Un atelier de réflexion sur les apports de contenus
accompagné de retours d’expériences et animé par un spécialiste du Web2 à l'Urfist
- Types de contenus à présenter : blog, wikis, mémoire, ...
- Outils pratiques à mettre en avant : agrégation, curation, gestion de signets, .... ;
- Catalogues et moteurs que les étudiants de premier cycle doivent maîtriser.
3- Un atelier de partage d'expériences et de td
- Décrire un parcours pédagogique ou un exercice qui pourraient illustrer ou nourrir la conception de cartes mentales ;
- En écrire le scénario avec la participation d'un ingénieur en pédagogie multimédia.